9月3日下午，在產(chǎn)教融合實訓(xùn)樓四樓討論室，電信工程系組織計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)研討會。會議由電信工程系負(fù)責(zé)人王爭艷主持，教研組長楊永剛、王文濤，及工學(xué)一體化課程授課教師參加。

本次研討會通過集中交流，深入探討計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)模式具體實施和應(yīng)用策略，推動教學(xué)改革與創(chuàng)新，提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

王爭艷向全體參會教師宣讀了8月初省廳專家組對計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工學(xué)一體化專業(yè)建設(shè)檢查的反饋意見，明確提出2024-2025年度專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)和具體實施內(nèi)容。接下來，系統(tǒng)講解了《工學(xué)一體化課程考核方案》、《學(xué)習(xí)任務(wù)考核方案》、《工學(xué)一體化課程學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計》、《學(xué)習(xí)任務(wù)分析表》等8個工學(xué)一體化課程教學(xué)文件體例。

研討中，教師圍繞教學(xué)計劃制定、教案設(shè)計、考核方法、評價體系等方面依次發(fā)言。就如何有效實施工學(xué)一體化教學(xué)、平衡理論與實踐教學(xué)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力等問題展開熱烈討論，現(xiàn)場氣氛活躍，觀點碰撞激烈。

李軒老師提出：在課標(biāo)制定上，要圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實際需求，注重課程之間的銜接與融合，形成系統(tǒng)化的課程建設(shè)體系。

常勇老師提出：教案是教學(xué)實施的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體路徑。學(xué)習(xí)任務(wù)來自實際工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅能夠掌握知識和技能，還要能夠提升團隊協(xié)作和項目管理能力。

潘繼峰老師提出：考核是檢驗教學(xué)效果的重要手段。在課程考核方案中，應(yīng)注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實踐等方式進行；而終結(jié)性評價則可以通過期末考試、項目答辯、技能競賽等方式進行。此外，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與行業(yè)企業(yè)認(rèn)證考試，讓學(xué)生具備就業(yè)和升學(xué)的明顯優(yōu)勢。

通過本次研討會，開啟了新學(xué)年計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工學(xué)一體化專業(yè)教學(xué)改革新篇章，邁出了堅實的第一步，對下一步一體化教學(xué)改革具體實施工作進行了部署。電信系將集中工學(xué)一體化建設(shè)團隊集體力量，大膽探索、扎實實施，實施定期研討、集體備課機制，有序推進工學(xué)一體化專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

來源 | 電信工程系

文 圖 | 白郭輝 

審核 | 王爭艷

編輯  | 雷瑞雪

責(zé)編 | 高 堅