為了深入貫徹學院黨委“112336”工作思路，扎實落實提質(zhì)強校八大工程，實施工學一體，骨干專業(yè)建設(shè)工程，進一步深化教育教學改革，強化教師隊伍建設(shè)發(fā)展，近日，電信工程系組織開展一體化教學能力比賽。大賽由電信工程系副主任王爭艷主持，邀請機械工程系副主任何方榮、機電工程系副主任史盼盼、汽車與軌道工程系副主任李濤，和電子商務(wù)教研組長王文濤擔任評委。電信工程系14名講授一體化課程的教師參加比賽，其他教師現(xiàn)場觀摩學習。

賽后，評委組對參賽教師的作品及現(xiàn)場展示進行了全面且細致的點評。評委老師們結(jié)合自身豐富的比賽經(jīng)驗，分享工學一體化培訓的深刻感悟，圍繞如何切實推動一體化教學落地生根，從課程設(shè)計、教學方法、課堂互動、評價體系等多方面給出極具針對性的指導意見與實施建議，為教師們后續(xù)教學實踐指明方向。

最后，電信工程系副主任王爭艷進行總結(jié)發(fā)言。她強調(diào)，此次一體化教學能力比賽不僅僅是一次教研活動，更是對本學期一體化教學實施成效的階段性考核，意義深遠。比賽中，參賽教師們?nèi)σ愿埃瑥闹谱鞲哔|(zhì)量、邏輯清晰的PPT，到流暢自如、亮點突出的說課展示，從完整閉環(huán)的教學環(huán)節(jié)設(shè)計，到豐富充實的教學內(nèi)容安排，再到多維度的教學評價落實，各環(huán)節(jié)緊密相扣，做到突出重點、突破難點。尤其是青年教師，在接受一體化培訓，跟隨年長教師學習實踐一體化教學實施后，成長快，比賽作品質(zhì)量高。然而，在復盤比賽的過程中，也清晰地看到一體化教學在落地實施階段存在的短板與不足，既有共性問題亟待集中攻克，也有個性問題需要強化提升。這為后續(xù)工作錨定了新目標，明確了努力和前進的方向。

在本次一體化教學能力比賽中，三個工學一體化專業(yè)攜手共進，凝聚集體智慧，為專業(yè)課教師構(gòu)筑起交流互鑒、成長提升的優(yōu)質(zhì)平臺，為教學改革注入澎湃活力。未來，全系教師將以精益求精的工作態(tài)度，精研課程細微之處，創(chuàng)新教學方法，將課程評價體系量化、細化，砥礪深耕，篤行致遠，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才全力以赴，向著職業(yè)教育新高峰奮勇攀登。

來源 | 電信工程系

文 | 王珂琦

圖 | 賈志茹、丁莎

審核 | 王爭艷

編輯 | 劉懿德

責編 | 高   堅