為了落實(shí)學(xué)院教學(xué)“六抓六促”教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改，提高教師的師德踐行能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，機(jī)電工程系于6月28日舉辦了“微型課”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。

“微型課”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，要求參賽教師提供教學(xué)設(shè)計(jì)文本和一段8-15分鐘不間斷、無(wú)剪輯的課堂教學(xué)實(shí)錄視頻。視頻內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整、能較好反映教師教學(xué)能力，包含導(dǎo)入、開(kāi)講、總結(jié)、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等要素。

比賽中，參賽選手展示了各自的作品，表現(xiàn)出良好的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，作品精彩紛呈，各具特色，難分伯仲。評(píng)委對(duì)所有參賽作品進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致、公開(kāi)地評(píng)審，馬路、孟逸飛、王蘭三位老師分獲一二等獎(jiǎng)。其中馬路老師組織了一體化教學(xué)，立足課堂，面向生產(chǎn)實(shí)踐，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)和職業(yè)能力的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂教學(xué)效果好；孟逸飛老師以電阻應(yīng)變片力傳感器的應(yīng)用-電子秤為例，利用實(shí)物拆解、微課視頻、圖片對(duì)比、試驗(yàn)分析、探索思考等方法和手段，使原本理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，更易于學(xué)生理解和掌握。此外，作品還將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神；王蘭老師的作品注重語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，從內(nèi)容的選擇提取，到實(shí)例闡釋?zhuān)俚揭饬x挖掘，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，內(nèi)容精心選擇，深入淺出，對(duì)生活態(tài)度深情關(guān)照，提升學(xué)生素養(yǎng)，別具匠心。

活動(dòng)最后，機(jī)電教研組組長(zhǎng)黨夏妮老師對(duì)參賽作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。機(jī)電工程系負(fù)責(zé)人黨創(chuàng)新老師向全體教師提出抓住課堂教學(xué)主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，提升學(xué)生思想水平、人文素養(yǎng)和職業(yè)能力的期望和要求。通過(guò)此次活動(dòng)，達(dá)到了教師之間相互交流、相互借鑒，博采眾長(zhǎng)，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的目的。

來(lái)源 | 機(jī)電工程系

文 | 黨夏妮

圖 | 李阿卉

審核 | 黨創(chuàng)新

責(zé)編 | 高  堅(jiān)